“鮮花感恩雨露,因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空,因為長空讓它有翱翔的勇氣;高山感恩大地,因為大地讓它高聳;你們給了我們這個小小的契機,我們要感謝我們辛勤的導(dǎo)師!”2001年6月,哈爾濱商業(yè)大學(xué)在全國高校中較早地實行了本科生導(dǎo)師制度。時隔5年之后,導(dǎo)師制的情況究竟如何?教師節(jié)前夕,記者深入該校,與師生們共同座談,傾聽他們的心聲。

　　有您在燈亮著

　　“有您在,燈亮著,我們不在黑暗中,我們放心了。我是一名來自青海省互助土族自治縣一個鄉(xiāng)村的藏族特困生。2004年9月11日,我坐了4天3夜的火車,又累又餓終于到了哈爾濱。當(dāng)時我身上只剩了二十塊錢,學(xué)費、住宿費、書費全都沒交,我抱著試探的心情走到會計學(xué)院的迎新臺。當(dāng)我把情況向?qū)W院的領(lǐng)導(dǎo)說明之后,陳慧華書記立刻讓人給我買了盒飯,安排好了住宿。我懸著的心終于落了下來。”

　　“開學(xué)后的第一周,陳書記給了我一百塊錢,院學(xué)生會捐了二百塊錢給我,解決了我的軍訓(xùn)服裝和吃飯問題。因為長期營養(yǎng)不良,我患有缺營養(yǎng)性貧血,所以在學(xué)校里,究竟暈倒多少次,自己都記不清了。但是每一次都是那些關(guān)心我的導(dǎo)師和同學(xué)們把我送去醫(yī)院,送回寢室。忘不了2005年的6月8號,那天的雨特別大,我勤工助學(xué)正在教學(xué)樓大廳賣報紙,因為饑餓和勞累又一次暈倒。當(dāng)我醒來的時候正躺在院團委趙世杰老師的懷里,看著她那疼惜的眼神,我想到了母愛,那是只有媽媽才會有的眼神。”

　　“現(xiàn)在,我通過在圖書館打掃衛(wèi)生、賣報紙等形式進行勤工助學(xué),再加上學(xué)院的導(dǎo)師同學(xué)們還時常捐給我衣物,沒有他們我就不可能在商大活下去,就不可能圓我的大學(xué)夢,是他們在我最無助最絕望的時刻拉了我一把,他們就是我的親人我的父母,我將懷著一顆感恩的心永遠(yuǎn)感激他們。”

　　您就是我們的主心骨

　　“趙秋林老師讓我獲益匪淺,她的言行令我終身難忘。2005年初,按照學(xué)校的慣例,大三的時候,學(xué)院的教學(xué)秘書把導(dǎo)師的資料掛在網(wǎng)上,讓我們?nèi)ミx擇適合自己的導(dǎo)師。看資料的時候,我覺得年輕的老師可能更容易溝通,再說她指導(dǎo)方向是體驗式學(xué)習(xí),和我的想法一致。正好,趙老師對我的興趣愛好和成績都很滿意,就這樣我們結(jié)成了‘對子’。”談起自己的導(dǎo)師,會計學(xué)院的呂藍藍同學(xué)十分激動。

　　選趙老師當(dāng)導(dǎo)師的還有5位同學(xué)。2005年暑假,趙秋林老師提議參加第26屆大學(xué)生國際管理挑戰(zhàn)賽,并為她所負(fù)責(zé)的同學(xué)分配角色。許亮亮專業(yè)知識扎實,尤其是對數(shù)字特別敏感,趙老師就讓他做財務(wù)總監(jiān);郭俊做事、作決策很謹(jǐn)慎,但他時不時會冒出許多的鬼點子,還有冒險精神,所以讓他做CEO。呂雙濤是班里的學(xué)習(xí)委員,他說話總能切中要害,就讓他做采購。整個暑假趙老師和這六位同學(xué)天天泡在培訓(xùn)室。

　　呂藍藍回憶說:“當(dāng)我們聽說全國有872支隊伍參加比賽時,覺得根本沒法和那些高校比,努力也是徒勞的,趙老師生氣了。她說,想不到你們這樣沒有信心,現(xiàn)在都做了這么久了,你們想半途而廢嗎?在老師的激勵下,我們努力解決了不少管理和技術(shù)問題。我們時常為在培訓(xùn)過程中遇到的問題爭吵得面紅耳赤;時常為了解決企業(yè)的管理問題而泡圖書館。初賽,我們?nèi)〉昧诵〗M第二。遺憾的是在復(fù)賽中我們居小組第三而沒能進入復(fù)賽。但我覺得,在整個過程中,我們得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了比賽本身。”

　　老師您讓我學(xué)會了自信

　　“我的情況比較特殊,導(dǎo)師對我的幫助是從心理上的。”會計學(xué)院的李同學(xué)告訴記者,“我是一名特困生,我很羨慕其他同學(xué)的生活,他們可以在沒課的時候去逛街,去看電影,而我的生活中卻只有枯燥的課本和奔波的打工。我常常感覺,我的大學(xué)是灰色的。為此我變得謹(jǐn)小慎微、多愁善感,常產(chǎn)生疑忌心理,行為畏縮、瞻前顧后。我的導(dǎo)師唐現(xiàn)杰知道后,經(jīng)常利用晚上的時間到寢室開導(dǎo)我,給我講人生的道理,當(dāng)時唐老師的母親還生病住在醫(yī)院里,每次想起這些我都感激不盡。通過唐老師的開導(dǎo),我放下了思想的包袱,投入到緊張有序的學(xué)習(xí)生活中,并且擔(dān)任了班級的團支書。畢業(yè)時唐老師還動用各方關(guān)系幫我聯(lián)系工作,現(xiàn)在我已經(jīng)在佛山一家很有名氣的公司上班了。”

　　哈爾濱商業(yè)大學(xué)黨委副書記、副校長楊名鐸告訴記者:導(dǎo)師制的實行,很好地解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情長時間得不到提高;大部分獨生子女學(xué)生遠(yuǎn)離父母,世界觀不成熟;近40%的學(xué)生心理脆弱,需要人給以引導(dǎo)等諸多問題。同時也解決了學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員工作的縱向管理不足,班主任只能從“面”上,輔導(dǎo)員從“線”上的集體式管理,大的院系很多的學(xué)生得不到與班主任和輔導(dǎo)員溝通的機會等難題。現(xiàn)在,哈爾濱商業(yè)大學(xué)又在開始嘗試讓高年級的優(yōu)秀學(xué)生給低年級的學(xué)生做導(dǎo)生。校長曲振濤說:“選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生做導(dǎo)生,是我們創(chuàng)新思想教育工作的一個嘗試。一方面可以讓他們將對導(dǎo)師的感恩之心化作熱情施于學(xué)妹學(xué)弟們,一方面還可以讓他們得到更好的鍛煉,盡快成才!這條路我們要一直堅持下去。”