流浪漢十分憤怒，因為他只有一只手。“可我只有一只手啊！”母親走到磚前，用一只手抓起兩塊磚，搬到了后院。流浪漢驚呆了，母親對他說：“你看，一只手也能搬磚。”流浪漢呆了片刻，走上前去，將磚頭抓在手里，向后院走去。他一次只能搬兩塊，搬了一個多小時才搬完。母親給了他食物，水和二十美元，他向母親鞠了一躬便走了。后來，許多流浪漢來乞討，母親都讓他們?nèi)グ岽u，然后給他們同樣的東西。

　　我思考了一會兒，便明白了。我想到了溺愛。我想起了一些家長面對老師責罰學生，對老師不好，甚至辱罵老師的事例。故事中的流浪漢與現(xiàn)在的孩子多么相似。因為家長的溺愛，導致孩子成了小皇帝，小公主，一有困難便撒嬌，讓家長來解決。在踏入社會后，失去了生存地勇氣，他們只會向別人乞討、哀求，活得沒有絲毫尊嚴。在老師想要讓他們學會自己生存地時候，家長又來指責老師對學生不好，難道老師不知道這一代是獨生子女？他們是家長的寶貝，心頭肉？難道老師閑得發(fā)慌，想要解解悶嗎？可老師依舊做了，因為老師有責任心，不想讓孩子長大后成為一個乞丐，流浪漢。不想讓他做一個沒有尊嚴的人。即被老師批評了，就是有錯誤，難道知錯不改是對的？

六年級:魏志高

　　昨天，爸爸給我講了一個搬磚的故事：一天，有一戶人家門前來了一個流浪漢，他想得到一些食物。這戶人家的母親對他說：“如果你幫我把門前這堆磚搬到后院，我就給你食物。”

　　聽完這個故事，我感到無趣，同樣的故事見過太多了。但父親卻問了我一個問題：“你想到了什么？”我回答：“每個人都不是一無是處地，因該學會發(fā)現(xiàn)自己的能力，不灰心喪氣。”他卻笑了笑：“沒有了嗎？”我一愣，“難道還有？”父親點了點頭，又說道：“好好想想吧，從另一個角度來思考。”我開始好奇：“莫非這個故事有些不一樣？”父親又笑了：“和其他故事一樣，但卻可以發(fā)現(xiàn)一些其他的，比如教育。

　　所以，如果家長們不想讓孩子做一個流浪漢，就應該讓他學會生存，對他不要溺愛。

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