一提到作文發(fā)獎(jiǎng)，我就想到了我們班的楊丹凌。她是我們班的紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)不錯(cuò)，尤其是她的語文基礎(chǔ)與作文，一直在我們班的前列，因?yàn)椋�她那�?yōu)美的文筆。我的寫作水平自小學(xué)就不好，沒有生動(dòng)的故事情節(jié)，沒有優(yōu)美的語言。上初中后，老師讓我們每天寫日記。在老師的用心批改下，我的作文也有了提升，雖然還比不上楊丹凌，楊丹凌是我的榜樣，每一次的作文發(fā)下來后，我會(huì)欣賞楊丹凌的作文，從她的作文找到自己的缺陷，并向她學(xué)習(xí)，也許楊丹凌不知道我在默默地敬佩著她，學(xué)習(xí)著她，但她的力量一直在感染著我，給了我無窮的力量，到現(xiàn)在，在我的筆下流露出了這么多文字。這就是升旗儀式上的力量。看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，我在臺(tái)下默默地下決定：下次作文比賽，站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)。

初二:田飛飏

　　今天的升旗儀式格外特殊，以往在楊主任講話過后我們就可以回班了，可今天卻與眾不同，要給作文獲獎(jiǎng)的同學(xué)頒獎(jiǎng)。楊主任講話時(shí)，我便看見高校長手里拿著一摞獎(jiǎng)狀。“這是發(fā)給誰的呢？哦，作文”。

　　將來，我總有一天從分校畢業(yè)，走向成功的大道。但是，楊丹凌帶來的力量會(huì)一直激勵(lì)著我。成長路上，感謝有你——我的伙伴楊丹凌。

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