豬，和我有許多的特點。豬呢，不怕骯臟，天天和泥巴打交道；他知足常樂，十分的傻；好吃懶做，吃飯睡覺輪流執行……我擤個鼻涕的紙不扔；別人不敢接觸我的筆（被咬）；我能夠考試就十分的心滿意足；我還傻，語文沒88；同樣好吃，卻不懶做……它就是我平行世界里的“雙胞胎”，我就是一只“豬”。

　　動物如果舉辦一個死亡率的排行榜的話，豬，它大概是印度人的死亡率，卻有的冰島人的快樂。它吃了睡睡了吃，滿足了，就罷了。我也是，考卷發下，看也不看，寫就寫吧，考差也跟我“沒”關系。發考卷，讓成績和淚水隨它去吧！知足常樂，為吾知足！

　　對我而言，豬是知足常樂的代表。那，人生有兩種方式過下去。一個是哭著過，一個是笑著過。不管怎么過，都是要過的。為何不笑過每一天呢？肖過的每一天都會看到全新的風景，這樣不知足常樂嗎？不學習豬嗎？

　　有人從測過豬的智商，發現它可以說是動物中讀過博士生的動物。他的動物中智力很高，與猩猩一樣屬于高智商動物，但是它看著傻乎乎的。米吐（Metoo），在課外學到的知識一般不炫耀，而是寫在一本課外的數學本上，對數、正切、余割……在旁人面前我只是秀出我在小學所學的知識，就是看起來我很傻一樣的。但是獨自一人時，我會默默的背出我的課外學到的初中本事。

　　這個世界上，只有學霸們，才把自己獨有的智慧，用天真，傻里傻氣的方式隱藏起來。而他們的這種行為，才是真正的智慧，這是永恒的智慧！

　　我是一頭豬，豬如一個我。

作文網專稿未經允許不得轉載

　　假設有人問我：“如果你和一種物品品行相同，那個，你會選什么物品？”我會毫不猶豫，中氣十足地回答道：“我會選擇成為一只豬！”

　　我是豬，是知足的豬。

　　“下面宣布一下語文第三單元的試卷的成績。”金老師抱著一摞試卷，神情略嚴肅，說：“劉若涵，94.5；陳祉伊，92；陳文灝，91.5……”老師邊說，手里把一張試卷分給其他的人，“王品軻，85.5！”我高興得一蹦三尺高，跑到講臺，拿到試卷，好似跨欄一般輕松飛躍。老師和班里人從來沒有見到了拿到低分還那么興高采烈的，此時，全班人都被那鮮紅的“85.5”所吸引。下課后，一群鶴立雞群的人怎么也想不通，問我：“不是，王品軻，你發瘋了嗎？85.5分很好嗎？比90好嗎？”接著，我說了一席話，這些話讓他們竟無言以對：“85.5對你們來說是恥辱，對我卻是無上的榮譽，雖然我雞立鶴群，我雖然是只雞，但我能進鶴群已經很厲害了，不是嗎？”“你就是頭豬！”

　　我是一頭豬，一頭大智若愚的豬。

　　有一道比大小的題目在我們那次的作業上。問題是這樣子的：8/9和5/6哪個數更大。我大腦里彈出了兩個最基本的想法，這兩種想法，就連是墊底的人都可以想到：通分和化成小數比較。有了想法，便爽快的把這些想法寫了下來。最后的結論是8/9大。四周的人盯著我的答案，以為我就只有這點三腳貓功夫，也不理我了。我的腦袋里又蹦出n多個想法。開方，倒數，相反數，乘9……一大串的答案令我沖昏了頭腦，我不禁說了一句：“我有更多的辦法啦！”四周的人突然虎視眈眈的盯著我，好像說：“你趕緊把答案給我交出來。”我為了說明自己“傻”，我充沖：“我只是瞎說說的而已。”“咦——”四周的人嫌棄道，“你這頭豬，更多的方法都沒有，這么笨。”

　　老子曾經說過：“禍莫大於不知足，咎莫大於欲得，故知足之足，常足矣”。我想起“天下有道，知足知止，無求于外，各修其內而已。”而在這個“短的是人生，長的是磨難”的世界里，只有知足才能夠常樂，不是嗎？在這種的世界里，大智若愚也顯得十分重要。劉禪帶著蜀國投降時，被所有人認為無能廢物，但也正是因為這個原因，他得以放松統治者的心，知道劉禪不可能對他們造成威脅，才封了他安樂公讓他安享晚年，相比于早逝的吳國孫皓，他已經算是善終了，可見劉禪只可能是大智若愚，為了保全自身，不是嗎？

六年級:wpk/wr